Wildlife Photographs: Seeing, Caring, and Learning Through Place-Based Education

نویسندگان

چکیده

OPINION article Front. Educ., 13 July 2022Sec. STEM Education https://doi.org/10.3389/feduc.2022.910324

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

Furthering caring through nursing education.

The nursing students' main quest is for self actualization by attributing meaning to life through caring. To assist student nurses in this quest, the nurse educator needs to plan educational interventions according to an anthropological model that posits care and caring as innate human attributes. Further, the structural essence of what professional nursing caring entails should also be posited...

متن کامل

intentional and incidental vocabulary learning through listening comprehension

یکی از مسایل مهم در یادگیری زبان ، یادگیری لغت است. هدف این تحقیق ، بررسی یاد گیری شیوه های مستقیم و غیر مستقیم فراگیری لغت درفرایند شنیداری زبان است و اینکه کدامیک از آنها برای بهبود و تسهیل یادگیری واژگان زبان آموزان سطح متوسطه موثرترند.این تحقیق تفاوت بین تاثیر فراگیری مستقیم و غیر مستقیم لغت در فرایند شنیداری زبان در کوتاه مدت را بررسی می کند ، سپس تفاوت بین تاثیر یادگیری مستقیم و غیر مستقی...

15 صفحه اول

Higher education as a visual practice: seeing through the virtual learning environment

As the practices of higher education shift online, the work of learners, teachers and scholars increasingly takes place within the domain of the image. The ‘digital turn’ we are experiencing, both in higher education and in the wider culture, accompanies an ‘iconic turn’ in which the logic of the image as it emerges on our screens has a growing influence over our modes of meaning-making (Kress ...

متن کامل

ذخیره در منابع من


  با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ژورنال

عنوان ژورنال: Frontiers in Education

سال: 2022

ISSN: ['2504-284X']

DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.910324